Wenn die in Brasilien geborene und heute mit ihrem Ehemann und vier Kindern in Münsingen lebende Julieta Minder über Behinderungen spricht, spürt man das Engagement. Das hat seinen Grund: Sie hat einen sechsjährigen Sohn namens Dan, der mit dem Down-Syndrom geboren worden ist. «Dan lebt in einem Umfeld, das ihn liebt und in dem er sich entwickeln kann», sagt sie. Sorgen macht ihr der Umstand, dass ihr behinderter Sohn in der Gesellschaft auf Vorurteile und Ausgrenzung stösst. Auch wenn der Titel ihrer Fotoausstellung «Ein Blick auf Leute wie wir» lautet, ist es eine Tatsache, dass Behinderte anders sind und handeln und darum auffallen.

Dan etwa zeigt der Journalistin unvermittelt die Zunge. Ist das nun ein Ausdruck von Misstrauen oder eine Form der spielerischen Kontaktaufnahme? So oder anders: Auf Verwirrungen wie die eben geschilderte reagiert die auf Norm bedachte Gesellschaft mit verschiedenen Formen der Abwehr und der Diskriminierung. Einige Beispiele sollen dies verdeutlichen: Trisomie-21-Kinder wie Dan, die oft einen schweren Herzfehler haben, werden erst seit wenigen Jahren operiert, so dass sich ihre Lebensqualität und -dauer erhöht. Gehörlosen wurde die Anwendung der für sie wichtigen Gebärdensprache während Jahrzehnten verboten. Auf die Bedürfnisse von Gehbehinderten wird im öffentlichen Raum auch heute kaum Rücksicht genommen. Dieser Zustand, der einer humanitären Idealen verpflichteten Gesellschaft unwürdig ist, hat sich einerseits wegen der harten wirtschaftlichen Lage verschärft. Andererseits hat in der Schweiz eine beachtliche Sensibilisierung stattgefunden, die in erster Linie durch die Aktivitäten und die Initiative des Bieler FDP-Nationalrats Marc Suter ausgelöst worden ist, die ein Diskriminierungsverbot von Personen mit Behinderungen in der Bundesverfassung verlangen (über die Forderungen einer Berner Arbeitsgruppe informierte «Der Bund» am vergangenen Freitag).

Julieta Minder stösst sich wie viele Eltern behinderter Kinder daran, dass Dan im nächsten Jahr in eine Sonderschule eingewiesen werden soll. Sie und ihr Ehemann kämpfen vehement für seine Eingliederung in die Primarschule. Sie berufen sich dabei auf die eingangs zitierte Erklärung der Unesco aus dem Jahr 1994, in der es unter anderem heisst: «Wir glauben und erklären, dass Regelschulen mit dieser integrativen Orientierung das beste Mittel sind, um diskriminierende Haltungen zu bekämpfen, um Gemeinschaften zu schaffen, die alle willkommen heissen . . .» Zudem verweisen sie auf Erfahrungen im Ausland, etwa in Schweden, Norwegen, Österreich und Italien, die zeigen, dass die Integration von behinderten Kindern in Regelschulen durchaus praktikabel, ja gar ein Gewinn für beide Seiten ist.

Bern ist zurückhaltend

Allerdings kann sie nur gelingen, wenn den Schulen entsprechende Fachkräfte zur Verfügung gestellt werden. Ansonsten sind Lehrer- und Schülerschaft heillos überfordert. Wie ein solches Modell funktioniert, zeigt ein Pilotversuch im Kanton Thurgau (siehe Kasten). Im Kanton Bern ist man in dieser Frage vorläufig zurückhaltend. Seitens der Erziehungsdirektion wird betont, dass jeder Fall einzeln zu beurteilen sei und keine generelle Lösung vorliege. In der Gesundheitsdirektion weist man darauf hin, dass zwei Pilotversuche in Bern und Thun in Planung sind. Zu kämpfen hat man auch hier mit Vorurteilen, mit Eltern, die meinen, ein behindertes Kind senke das Leistungsniveau der Klasse, mit Lehrern, die begreiflicherweise neben den zahlreichen verhaltensauffälligen Kindern nicht auch noch ein behindertes Kind zu betreuen gewillt sind.

Längerfristig ist jedoch davon auszugehen, dass die Integrationsschule, in der verschiedenste Fachkräfte gemeinsam unterrichten, erziehen und betreuen, auch in der Schweiz Wirklichkeit wird. Zumindest wer den Gedanken der Integration ernst nimmt, wird dafür plädieren, dass diese möglichst früh geschieht, denn nach der Schule sind die Wege schon längst auseinandergelaufen und die entsprechenden Gettos geschaffen.